一、辦學(xué)方向

(55分)

1.加強黨的領(lǐng)導

(10分)

定性

全面加強黨的領(lǐng)導,貫徹落實(shí)黨的教育方針,將黨的領(lǐng)導貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程;落實(shí)意識形態(tài)工作責任制;公辦高職院校認真執行黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制,民辦高職院校要健全和認真執行黨組織參與決策和監督制度。

提供全面加強黨的領(lǐng)導,貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),落實(shí)意識形態(tài)工作責任制,公辦高職院校認真執行黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制,民辦高職院校建立健全并認真執行黨組織參與決策和監督制度,健全內部治理體系等相關(guān)材料。由專(zhuān)家組根據建設情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。(核心指標)

2.立德樹(shù)人

(25分)

定性

定量

結合

落實(shí)“三全育人”,配足配齊思政課專(zhuān)任教師、專(zhuān)職輔導員;思政工作針對性和實(shí)效性較強,學(xué)生滿(mǎn)意度高;思政課程和課程思政建設情況良好;學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)。

(1)重視并實(shí)施德育、智育、體育(學(xué)生體質(zhì)健康合格率達85%)、美育、勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-2分。

(2)提供“三全育人”落實(shí)推進(jìn)情況及成效報告。由專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評價(jià)計分,對課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò )育人、心理育人(按1:4000的要求配備心理健康教育專(zhuān)職教師,且每校不少于2人)、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。0-5分。

(3)提供課程思政建設與成效報告。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-2分。(核心指標)

(4)若思想政治理論課學(xué)時(shí)合格率為A,A=思想政治理論課實(shí)際開(kāi)課學(xué)時(shí)數/規定學(xué)時(shí)*100%。A=100%,計4分;80%≤A<100%,計2分;A<80%,計0分。(核心指標)

(5)若生均思政課專(zhuān)項經(jīng)費為B,B≥30元,計4分;27元≤B<30元,計2分;B<27元,計0分。(核心指標)

(6)若思政課專(zhuān)任教師與折合在校生比例為X,X≥1:350,計4分;1:438≤X<1:350,計2分;X<1:438,計0分。(核心指標)

(7)若專(zhuān)職輔導員與折合在校生比例為Y,Y≥1:200,計4分;1:250≤Y<1:200,計2分;Y<1:250,計0分。(核心指標)

3.學(xué)校定位

(20分)

定性

辦學(xué)定位和人才培養目標符合設置要求,發(fā)展目標合理、明確;學(xué)校章程、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃、全日制在校學(xué)生規模等完成情況良好;以提高質(zhì)量為核心,落實(shí)人才培養中心地位政策和措施到位。

(1)學(xué)校章程。提供經(jīng)自治區教育廳核準的章程文本。由專(zhuān)家組根據建設情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-7分。(核心指標)

(2)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃。提供學(xué)?？傮w規劃、專(zhuān)項規劃、二級教學(xué)部門(mén)規劃、年度任務(wù)分解表等文本。由專(zhuān)家組根據建設情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-8分。(核心指標)

(3)全日制在校學(xué)生規模。提供經(jīng)政府部門(mén)批復的學(xué)校成立、辦學(xué)規模等批復文件。由專(zhuān)家組根據建設情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

二、教學(xué)條件

(100分)

4.基本辦學(xué)條件

(55分)

定量

生師比、具有研究生學(xué)位教師占專(zhuān)任教師的比例、生均教學(xué)行政用房等教育部要求的基本辦學(xué)指標情況。

設定綜合、師范、民族院校為1類(lèi)別,工科、農、林院校為2類(lèi)別,醫學(xué)院校為3類(lèi)別,語(yǔ)文、財經(jīng)、政法院校為4類(lèi)別,體育院校為5類(lèi)別,藝術(shù)院校為6類(lèi)別。

(1)若生師比為A,則:A1≤18,A2≤18,A3≤16,A4≤18,A5≤13,A6≤13,A計5分;183,A2>23,A3>20,A4>23,A5>16,A6>16,A計0分。(核心指標)

(2)若具有研究生學(xué)位教師占專(zhuān)任教師的比例(%)為B,則:B≥15,B計5分;12≤B<15,B計3分;B<12,B計0分。(核心指標)

(3)若生均教學(xué)行政用房(平方米/生)為C,則:C1≥14,C2≥16,C3≥16,C4≥9,C5≥22,C6≥18,C計5分;11≤C1<14,13≤C2<16,13≤C3<16,7≤C4<9,18≤C5<22,14≤C6<18,C計3分;C1<11,C2<13,C3<13,C4<7,C5<18,C6<14,C計0分。(核心指標)

(4)若生均教學(xué)科研儀器設備值(元/生)為D,則:D1≥4000,D2≥4000,D3≥4000,D4≥3000,D5≥3000,D6≥3000,D計5分;3200≤D1<4000,3200≤D2<4000,3200≤D3<4000,2400≤D4<3000,2400≤D5<3000,2400≤D6<3000,D計3分;D1<3200,D2<3200,D3<3200,D4<2400,D5<2400,D6<2400,D計0分。(核心指標)

(5)若生均圖書(shū)、數字資源(冊/生)為E,則:E1≥80,E2≥60,E3≥60,E4≥80,E5≥50,E6≥60,E計5分;64≤E1<80,48≤E2<60,48≤E3<60,64≤E4<80,40≤E5<50,48≤E6<60,E計3分;E1<64,E2<48,E3<48,E4<64,E5<40,E6<48,E計0分。(核心指標)

(6)若具有高級職稱(chēng)(企業(yè)兼職教師具有高級職務(wù))教師占專(zhuān)任教師的比例(%)為F,則:F≥20,F計5分;16≤F<20,F計3分;F<16,F計0分。

(7)若生均占地面積(平方米/生)為G,則:G1≥54,G2≥59,G3≥59,G4≥54,G5≥88,G6≥88,G計5分;43.2≤G1<54,47.2≤G2<59,47.2≤G3<59,43.2≤G4<54,70.4≤G5<88,70.4≤G6<88,G計3分;G1<43.2,G2<47.2,G3<47.2,G4<43.2,G5<70.4,G6<70.4,G計0分。

(8)若生均宿舍面積(平方米/生)為H,則:H≥6.5,H計5分;5.2≤H<6.5,H計3分;H<5.2,H計0分。

(9)若百名學(xué)生配教學(xué)用計算機臺數(臺)為I,則:I≥8,I計5分;7≤I<8,I計3分;I<7,I計0分。

(10)若新增教學(xué)科研儀器設備所占比例(%)為K,則:K≥10,K計5分;8≤K<10,K計3分;K<8,K計0分。凡教學(xué)儀器設備總值超過(guò)1億元的高校,每年新增教學(xué)儀器設備值超過(guò)1000萬(wàn)元,K計5分。

(11)若生均年進(jìn)書(shū)量(冊)為L(cháng),則:L1≥3,L2≥2,L3≥2,L4≥3,L5≥2,L6≥3,L計5分;2.4≤L1<3,1.6≤L2<2,1.6≤L3<2,2.4≤L4<3,1.6≤L5<2,2.4≤L6<3,L計3分;2.430000人的高校,每年進(jìn)書(shū)量超過(guò)9萬(wàn)冊,L計5分。

5.年生均財政撥款水平

(10分)

定性

定量

結合

學(xué)校每年獲得的一般公共預算撥款中政府收支分類(lèi)科目列“205教育”的補助經(jīng)費,按全日制在校生人數折算的平均水平。

公辦學(xué)校:若年生均財政撥款數為A,則:A≥12000元,計10分;10000元≤A<12000元,計8分;8000元≤A<10000元,計5分;6000元≤A<8000元,計3分;A<6000元,計0分。

民辦學(xué)校:舉辦者應對學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費有持續、穩定、合理的投入,能夠保證教育教學(xué)工作正常有序開(kāi)展。由專(zhuān)家組根據資金投入和學(xué)校規模等情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。

6.教學(xué)日常運行支出水平

(10分)

定量

教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款與學(xué)費收入之和的比例,生均年教學(xué)日常運行支出(含教學(xué)儀器設備購置)。

(1)若教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款與學(xué)費收入之和比例為A,則:A≥12%,計5分;11%≤A<12%,計3分;10%≤A<11%,計1分;A<10%,計0分。

(2)若生均年教學(xué)日常運行支出為B,則:B≥1100元,計5分;1000元≤B<1100元,計3分;900元≤B<1000元,計1分;B<900元,計0分。

7.信息化水平

(25分)

定性

定量

結合

學(xué)校信息化組織機構及制度、網(wǎng)絡(luò )安全等級保護定級備案與網(wǎng)絡(luò )安全等級保護測評、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)覆蓋率、信息化管理與服務(wù)覆蓋率。

(1)成立由學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作領(lǐng)導小組、首席信息官(CIO)、網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作行政職能處室、數字校園技術(shù)部門(mén)、學(xué)校業(yè)務(wù)部門(mén)以及監理與評價(jià)小組組成的信息化組織機構,并制定相關(guān)制度。由專(zhuān)家組根據建設成效情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

(2)完成學(xué)校網(wǎng)站與信息系統的網(wǎng)絡(luò )安全等級保護定級備案,且通過(guò)二級及以上信息系統網(wǎng)絡(luò )安全等級保護測評的情況,由專(zhuān)家組根據建設成效情況進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。(核心指標)

(3)若網(wǎng)絡(luò )教學(xué)覆蓋率A=網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課程數/教學(xué)計劃內課程總數*100%,則:A≥50%,計5分;40%≤A<50%,計4分;30%≤A<40%,計3分;20%≤A<30%,計2分;10%≤A<20%,計1分;A<10%,計0分。

(4)信息化管理與服務(wù)覆蓋率,在學(xué)校辦公、教務(wù)、學(xué)生、人事、科技、財務(wù)、后勤、社會(huì )服務(wù)等主要管理與服務(wù)業(yè)務(wù)職能中,使用信息化系統的比例。若使用信息化系統的比例為B,則:B≥50%,計10分;40%≤B<50%,計8分;30%≤B<40%,計6分;20%≤B<30%,計4分;B<20%,計0分。

三、專(zhuān)業(yè)建設

(70分)

8.專(zhuān)業(yè)(群)設置

(15分)

定性

定量

結合

有明確的專(zhuān)業(yè)(群)設置標準和合理的建設規劃,根據地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要及時(shí)調整專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)結構合理,注重特色專(zhuān)業(yè)培育;平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)在校生數、每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師隊伍人員組成情況。

(1)提供專(zhuān)業(yè)(群)設置標準和專(zhuān)業(yè)(群)建設規劃,課程建設規劃、標準、措施和成效。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

(2)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)在校生數不低于180人(農林牧漁、文化藝術(shù)等大類(lèi)專(zhuān)業(yè)不低于90人),計5分;否則0分。

(3)提供每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師隊伍人員名單信息,具有承擔專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師不少于4人,其中,具有高級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的不少于1人,“雙師型”教師不少于2人;專(zhuān)業(yè)負責人年齡不超過(guò)65周歲;有實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)兼職專(zhuān)業(yè)教師不少于2人;有一定數量的教學(xué)輔助人員。符合以上要求,計5分;否則0分。

9.實(shí)訓基地

(15分)

定性

定量

結合

實(shí)訓基地制度、校內外實(shí)訓基地建設及每個(gè)專(zhuān)業(yè)設備總值投入情況。

(1)提供實(shí)訓基地人員配備情況、安全管理制度、基地運行管理制度、實(shí)驗實(shí)訓開(kāi)出率與效果等相關(guān)材料匯編。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

(2)若校內實(shí)訓基地為X,校外實(shí)訓基地為Y,X≥1且Y≥1,計5分;X=0或Y=0,計0分。

(3)每個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓儀器設備總值,第一、三產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)不低于100萬(wàn)元,第二產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)不低于200萬(wàn)元。若學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓儀器設備總值合格率為X=儀器設備總值合格的專(zhuān)業(yè)數/總專(zhuān)業(yè)數,則:X≥90%,計5分;80%≤X<90%,計4分;70%≤X<80%,計3分;60%≤X<70%,計2分;50%≤X<60%,計1分;X<50%,計0分。多個(gè)專(zhuān)業(yè)共享的儀器設備值,按共享專(zhuān)業(yè)數取平均值計算。

10.課程和教材建設

(20分)

定性

定量

結合

公共基礎必修課程、必修課或限定選修課開(kāi)設情況,建成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、精品在線(xiàn)開(kāi)放課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,組建教材委員會(huì )及建立教材意識形態(tài)管控機制、教材選用管理機制等落實(shí)情況。

(1)將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程,并將馬克思主義理論類(lèi)課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、信息技術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、健康教育、勞動(dòng)教育、美育課程、職業(yè)素養等列為必修課或限定選修課。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-4分。

(2)若專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(含校級)數量為X,則:X≥3,計3分;1≤X<3,計2分;X=0,計0分。

(3)若精品在線(xiàn)開(kāi)放課程(含校級)數量為Y,則:Y≥5,計3分;1≤Y<5,計2分;Y=0,計0分。

(4)組建教材委員會(huì ),計5分;否則0分。

(5)建立教材意識形態(tài)管控機制、教材選用管理機制,計5分;否則0分。

11.教學(xué)文件

(20分)

定性

教學(xué)管理類(lèi)文件和教學(xué)運行類(lèi)文件的完成情況;人才培養方案體現學(xué)生全面發(fā)展要求,課程體系合理,執行情況良好。

(1)教學(xué)管理類(lèi)文件,提供專(zhuān)業(yè)管理制度包括課程管理、師資隊伍管理、教學(xué)實(shí)施管理制度等材料。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。(核心指標)

(2)教學(xué)運行類(lèi)文件,提供專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程標準、課程表、學(xué)期課程授課計劃、課程教學(xué)設計方案、課程考核評價(jià)材料、教學(xué)總結等相關(guān)材料、制度匯編。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。(核心指標)

四、師資隊伍

(70分)

12.師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設

(5分)

定性

落實(shí)師德建設主體責任和教師遵守《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》情況;教師履行崗位職責,師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)較好,學(xué)生滿(mǎn)意度高;學(xué)校建立有引導教師投入教學(xué)的機制。

提供師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)長(cháng)效機制等相關(guān)材料;有調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的政策和措施,開(kāi)展行之有效的學(xué)風(fēng)建設活動(dòng),營(yíng)造良好學(xué)習氛圍,校園活動(dòng)豐富。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。(核心指標)

13.教師的數量與結構

(5分)

定性

各專(zhuān)業(yè)教師滿(mǎn)足教學(xué)需要,班級授課規模合理;專(zhuān)業(yè)負責人水平能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才培養目標實(shí)現。

提供學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教師配備情況表、專(zhuān)業(yè)帶頭人信息表、班級授課表等相關(guān)材料,由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

14.教師培訓

(10分)

定性

崗前培訓、企業(yè)實(shí)踐、全員輪訓情況,重視青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

提供教師培養培訓計劃、青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃,教師崗前培訓、企業(yè)實(shí)踐、全員輪訓制度及人員名單匯編。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。

15.標志性成果

(10分)

定量

校級及以上教學(xué)名師(含青年技能名師、名師工作室主持人、技藝技能傳承創(chuàng )新平臺主持人)數量。

提供校級及以上教學(xué)名師(含青年技能名師、名師工作室主持人、技藝技能傳承創(chuàng )新平臺主持人),0-10分。(國家級每名10分,省級每名5分,校級每名1分,且校級累計最多不超過(guò)5分。)

16.建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體

(5分)

定量

師資與企業(yè)人員互聘的情況。

若學(xué)校聘用企業(yè)人員與企業(yè)聘用學(xué)校人員總數占校內專(zhuān)職教師人數比例為X,則:X≥50%,計5分;40%≤X<50%,計4分;30%≤X<40%,計3分;X<30%,計0分。

17.“雙師型”教師

(15分)

定量

“雙師型”教師在專(zhuān)業(yè)課教師(含實(shí)習指導教師)中的占比。

若“雙師型”教師(含校級認定)占專(zhuān)業(yè)課教師(含實(shí)習指導教師)的比例為A,則:A≥60%,計15分;50%≤A<60%,計10分;40%≤A<50%,計5分;A<40%,計0分。

18.教師教學(xué)創(chuàng )新團隊

(10分)

定量

擁有校級及以上教師教學(xué)創(chuàng )新團隊數量情況。

若校級及以上教師教學(xué)創(chuàng )新團隊占學(xué)校專(zhuān)業(yè)總數的比例為X,則:X≥50%,計10分;30%≤X<50%,計8分,10%≤X<30%,計5分,X<10%,計0分。

19.教師評價(jià)改革

(10分)

定性

學(xué)校教師評價(jià)改革情況,含行業(yè)企業(yè)參與教師評價(jià)情況。

提供教師職稱(chēng)評定辦法、教師評價(jià)工作方案、過(guò)程材料、評價(jià)結果使用等材料。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-10分。(核心指標)

五、人才培養

(75分)

20.技術(shù)技能水平

(25分)

定量

畢業(yè)生畢業(yè)證獲得比例、職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)獲得比例、學(xué)生技能大賽獲獎情況

(1)若近三年平均獲畢業(yè)證的畢業(yè)生數占學(xué)?？偖厴I(yè)生數的百分比為A,則:A≥90%,計10分;80%≤A<90%,計8分;70%≤A<80%,計5分;60%≤A<70%,計3分;A<60%,計0分。

(2)若獲取所學(xué)專(zhuān)業(yè)國家資格認定體系內職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)的畢業(yè)生數占畢業(yè)生總數的百分比為B,則:B≥50%,計10分;40%≤B<50%,計8分;30%≤B<40%,計6分;20%≤B<30%,計4分;10%≤B<20%,計2分;B<10%,計0分。(每名學(xué)生計算一次,所獲證書(shū)不累計,僅統計國家統考、有關(guān)部委統考類(lèi)或行業(yè)公認考試類(lèi)證書(shū)。)

(3)學(xué)生技能大賽獲獎,獲得全區及以上(世界、全國、廣西)職業(yè)院校技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、“挑戰杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等獎項。獲國家級獎項或自治區一等獎?dòng)?分,獲自治區級二等獎及以下獎項計3分,滿(mǎn)分5分。

21.就業(yè)質(zhì)量

(25分)

定性

定量

結合

畢業(yè)生去向落實(shí)率、畢業(yè)生滿(mǎn)意度、平均薪酬、用人單位對畢業(yè)生滿(mǎn)意度等情況。

(1)開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導、創(chuàng )業(yè)教育指導、就業(yè)指導與服務(wù),建立跟蹤調查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。由專(zhuān)家組綜合評價(jià)計分,0-3分。

(2)若近三年平均畢業(yè)生初次就業(yè)率(去向落實(shí)率)為P,則:P≥80%,計5分;70%≤P<80%,計3分;P<70%,計0分。

(3)若畢業(yè)生滿(mǎn)意度為S,則:S≥90%,計5分;80%≤S<90%,計3分;S<80%,計0分。

(4)若用人單位滿(mǎn)意度為E,則:E≥90%,計5分;80%≤E<90%,計3分;E<80%,計0分。

(5)若近三年畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為G,則:G≥2M,計5分;1M≤G<2M,計3分;G

(6)有就業(yè)創(chuàng )業(yè)先進(jìn)典型并獲得市廳級以上獎勵、認定和報道計2分。

(有違反就業(yè)統計“四不準”要求的高校,教育主管部門(mén)一經(jīng)查實(shí),取消此項二級指標得分,計0分。)

22.實(shí)習管理

(10分)

定性

定量

結合

學(xué)生實(shí)習工作具體管理辦法和安全管理規定、實(shí)習學(xué)生安全及突發(fā)事件應急預案等制度文件。

(1)學(xué)校將學(xué)生認識實(shí)習和崗位實(shí)習情況報主管部門(mén)備案,計3分;否則0分。

(2)學(xué)校和實(shí)習單位建立學(xué)生實(shí)習信息通報制度、制定學(xué)生實(shí)習工作具體管理辦法和安全管理規定、實(shí)習學(xué)生安全及突發(fā)事件應急預案等制度文件,計3分;否則0分。(核心指標)

(3)學(xué)校組織做好學(xué)生實(shí)習情況的立卷歸檔工作,提供紙質(zhì)材料和電子文檔等實(shí)習材料。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-4分,出現重大事故計0分。

23.學(xué)校聲譽(yù)和教學(xué)滿(mǎn)意度

(9分)

定量

學(xué)生對教學(xué)工作及效果比較滿(mǎn)意;教師對學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習狀況比較滿(mǎn)意;學(xué)校聲譽(yù)較好,學(xué)生報到率較高。

(1)若近三年平均學(xué)生對教學(xué)工作及效果滿(mǎn)意度為A,則:A≥80%,計3分;70%≤A<80%,計2分;60%≤A<70%,計1分;A<60%,計0分。

(2)若近三年平均教師對學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習狀況滿(mǎn)意度為B,則:B≥80%,計3分;70%≤B<80%,計2分;60%≤B<70%,計1分;B<60%,計0分。

(3)若近三年平均新生報到率為C,則:C≥80%,計3分;70%≤C<80%,計2分;60%≤C<70%,計1分;C<60%,計0分。

24.中高職銜接

(6分)

定性

定量

結合

深化中高職在人才培養目標、課程體系、職業(yè)資格證書(shū)等方面的“七個(gè)銜接”。

(1)實(shí)施中職生源獨立編班,并且單獨編制人才培養方案的專(zhuān)業(yè)數占本校專(zhuān)業(yè)總數的比例為A,則:A≥40%,計3分;20%≤A<40%,計2分;A<20%,計0分。

(2)根據學(xué)校提供的中高職銜接材料,由評估專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-3分。

六、校企合作

(50分)

25.專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)匹配度

(5分)

定性

學(xué)校提供近三年招生專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)匹配度材料。

根據學(xué)校提供的近三年招生專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)匹配度材料,由評估專(zhuān)家組進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

26.合作培養

(10分)

定量

現代學(xué)徒制、訂單班培養情況。

(1)開(kāi)展現代學(xué)徒制人才培養工作并獲得自治區級及以上現代學(xué)徒制試點(diǎn),計5分;開(kāi)展現代學(xué)徒制人才培養工作,計3分;未開(kāi)展現代學(xué)徒制人才培養工作,計0分。

(2)訂單班專(zhuān)業(yè)覆蓋率。若開(kāi)展人才定向培養工作并完成“訂單班”簽約的專(zhuān)業(yè)數占學(xué)?？倢?zhuān)業(yè)數的比例為X,則:X≥40%,計5分;30%≤X<40%,計4分;20%≤X<30%,計3分;10%≤X<20%,計2分;X<10%,計0分。

27.平臺建設

(20分)

定量

產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設、職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)、行指委建設等情況。

(1)牽頭或參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設工作,計5分;否則0分。

(2)牽頭或參與職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)工作,計5分;否則0分。

(3)牽頭或參與全國、廣西行指委工作,計5分;否則0分。

(4)若企業(yè)提供的校內實(shí)踐教學(xué)設備值為A,則:A≥100萬(wàn),計5分;80萬(wàn)≤A<100萬(wàn),計4分;50萬(wàn)≤A<80萬(wàn),計3分;10萬(wàn)≤A<50萬(wàn),計2分;A<10萬(wàn),計0分。

28.校企合作七個(gè)共同

(15分)

定量

落實(shí)校企合作“七個(gè)共同”情況。

(1)若校企合作共同研制人才培養方案、人才評價(jià)標準的專(zhuān)業(yè)覆蓋比例為Y,則:Y≥90%,計5分;80%≤Y<90%,計4分;70%≤Y<80%,計3分;60%≤Y<70%,計2分;50%≤Y<60%,計1分;Y<50%,計0分。

(2)若校企共同組建教學(xué)團隊、建設實(shí)訓實(shí)習平臺的專(zhuān)業(yè)覆蓋比例為P,則:P≥90%,計5分;80%≤P<90%,計4分;70%≤P<80%,計3分;60%≤P<70%,計2分;50%≤P<60%,計1分;P<50%,計0分。

(3)若校企共同開(kāi)發(fā)課程、教材的課程覆蓋比例為Q,則:Q≥90%,計5分;80%≤Q<90%,計4分;70%≤Q<80%,計3分;60%≤Q<70%,計2分;50%≤Q<60%,計1分;Q<50%,計0分。

七、服務(wù)發(fā)展

(50分)

29.職業(yè)培訓

(25分)

定量

培訓基地建設、培訓人數、培訓到款額情況。

(1)已成立校級及以上培訓基地,計5分;否則0分。

(2)若學(xué)校近三年年均培訓人次與全日制在校生人數比例為A,則:A≥100%,計10分;50%≤A<100%,計5分;A<50%,計0分。

(3)若學(xué)校近三年年均承擔的各類(lèi)培訓到款額為B,則:B≥500萬(wàn)元,計10分;200萬(wàn)元≤B<500萬(wàn)元,計8分;100萬(wàn)元≤B<200萬(wàn)元,計5分;B<100萬(wàn)元,計0分。

30.技術(shù)服務(wù)

(15分)

定量

技術(shù)服務(wù)團隊及技術(shù)服務(wù)到款額情況。

(1)已組建校級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊,計5分;否則0分。

(2)若學(xué)校近三年年均開(kāi)展技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級等服務(wù)到款額為A,則:A≥100萬(wàn)元,計10分;50萬(wàn)元≤A<100萬(wàn)元,計8分;10萬(wàn)元≤A<50萬(wàn)元,計5分;A<10萬(wàn)元,計0分。

31.國際(區域)交流

(10分)

定量

學(xué)校層面設置外事機構并配備專(zhuān)職人員、面向國(境)外職業(yè)技能培訓、師生國(境)外訪(fǎng)學(xué)交流的情況。

(1)已成立學(xué)校層面外事機構并配備專(zhuān)職人員,計5分;否則0分。

(2)已開(kāi)展面向國(境)外職業(yè)技能培訓,計2分;否則0分。

(3)已開(kāi)展師生國(境)外訪(fǎng)學(xué)交流,計3分;否則0分。

八、質(zhì)量管理

(30分)

32.教學(xué)管理隊伍

(10分)

定性

定量

結合

教學(xué)質(zhì)量保障管理機制、教學(xué)隊伍結構與素質(zhì)、教學(xué)管理隊伍培訓及研究。

(1)已建立教學(xué)質(zhì)量保障管理機制和自我評估制度,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)化監測,計2分;否則0分。

(2)教學(xué)管理隊伍結構較為合理,隊伍基本穩定,服務(wù)意識較強。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-3分。

(3)教學(xué)管理隊伍培訓及研究。注重教學(xué)管理隊伍培訓,積極開(kāi)展教學(xué)管理研究,有一定數量的研究實(shí)踐成果。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-5分。

33.內部質(zhì)量保證

(20分)

定性

定量

結合

學(xué)校年度黨政重點(diǎn)工作完成率、近三年人才培養質(zhì)量年度報告、建立內部質(zhì)量保證體系等完成情況。

(1)若學(xué)校年度黨政重點(diǎn)工作完成率為A,則:A≥90%,計5分;80%≤A<90%,計3分;A<80%,計0分。

(2)近三年每年均有質(zhì)量年報并在規定網(wǎng)站公布,計6分。缺少任意一年未公布,計0分。(核心指標)

(3)招生管理制度規范、完備,無(wú)違規違紀招生行為。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-2分。

(4)獎助體系的制度建設較好,獎助水平和覆蓋面較高。由專(zhuān)家組根據建設成效進(jìn)行綜合評價(jià)計分,0-2分。

(5)建立內部質(zhì)量保證體系,推動(dòng)常態(tài)化的診斷與改進(jìn)機制運行。復核結論為“有效”,計5分;復核結論為“待改進(jìn)”,計3分;未建立內部質(zhì)量保證體系,計0分。